专门从事中学教育的业界同仁，如果一眼思量就不会察觉，如今的中学生心理性别特征早已十分模糊不清。性别制约流失造成阴盛阳衰，男孩子更加没血性，女汉子日渐沦为一种较为广泛的社会现象。

生物性别的规律象人类的基因一样，是维系种群后代的基础。如果遭毁坏，就将严重威胁种群延续。我们现在面临不孕不育现象的日益广泛，目光过多地看著在转基因食物、电子产品的放射性上，只不过任何一种社会现象都会是单一原因所致。

客观上的，观念上的都有，而我们感受到的多系客观因素，对于观念上的原因往往忽视。科学是把双刃剑，在造福人类的同时，也祸根了落幕人类文明的隐患。

这一点早已沦为后科学时代的基本共识，只是目前尚不具体明确的研究领域。科学技术解放生产力，轻体力的劳动越来越少，使原本作为社会主要劳动力的男性，慢慢丧失了生产领域里的主导地位。生产活动对于性别的拒绝越来越低。女性在社会上的地位，随着对生产领域占有的明显回落（父系氏族时地位衰落）。

家庭生活中对于男人的把持基本不不存在了。这减低了生活中男人的压力，也进而使男人丧失承托家庭生活的动力。中国大陆的夫妻，连二人家庭成员的角色都适应环境没法，更加不用说如何处置好父母的角色了。过去儿子如何做到个男人最初是仿效父亲，女儿如何做到女人，最初是也就是指母亲那所创的。

如今的家庭，孩子很少有时间同时与父母在一起。即便有时间在一起，如今的年轻夫妻也不明白，用他们彼此共处的方式，教给孩子如何与异性共处。上幼稚园又清一色的女老师，六年小学也完全无以看到男老师，进初中差不多也都是女老师主导的教育过程。

孩子心理性别构成的关键时期，完全都是在单性教育的环境里长大。不告诉专门从事中学教育的老师是不是注意到，如今中学里男孩子打人的都较少了许多。

改革开放前，中学里男同学与女同学完全不再次发生什么对立。可是如今男同学与女同学之间的对立早已司空见惯了。男孩子处置和男同学之间对立的方式与处置和女同学之间对立的方式完全没什么差异。因为在如今的男中学生意识里显然没心理性别概念。

处置与他人之间对立的方式也多以耍赖居多，一缴死猪不怕开水烫的架式。潜意识里抱着打算因之大误人家一顿的念头。

忽略女孩子到以致于大打出手。笔者学校的一位初一女学生，差点跪到班里门后的水桶上，刚一起没有稳住，又因为班里的一位男同学入教室（教室的门往里进）再度跪到水桶上。于是这位女同学气愤得不依不饶，无论老师怎么回声，都坚决一定要当众打这个男同学十个嘴巴。

更加让80年以前出生于的人无法解读的，那个男孩子居然拒绝接受让这个女同学打嘴巴。在老师还没反应过来该如何处置时，女学生上去当着老师的面连打了那个男同学三四个嘴巴，要不是老师连忙阻止，那个女学生一定坚决要打满10个嘴巴。

事后，老师担忧那个男学生会背叛，可是一个学期过去，什么事都没再次发生。男同学门口差点把女同学撞在班里的水桶上，女同学是很尴尬。如果当时上去打男同学一个嘴巴，也是情理之中。

可是事隔几节课后，老师回声，仍坚决要打这个男同学10个嘴巴，居然当着老师的面毫无顾忌地动手。此类现象如果是个案，那是生理病态。

可沦为普遍现象，就是社会观念问题了。家庭教育虽然不可或缺，可是在生活压力面前，这种缺陷也是种不得已。

解决问题社会发展带给的心理性别畸形问题，只有由学校教育来填补。而这种教育必须一个性别合理的教育环境。

在基础教育，特别是在是幼稚园、小学、初中这种性别贞流失的教育氛围里，应当由国家政策擅自配备男女老师的比例，每个教学班的任课教师也应当考虑到性别配上。这虽无法彻底解决问题心理性别弱化，毕竟解决问题这个问题的客观条件。女老师们就是口吐莲花，或许都不如男老师发痛火使男学生们更加能体会什么叫男人的心理性别。心理性别特征是健康心理的最重要标志。

笔者一向赞成一味沉闷的和蔼教育。这不但疲惫不受教育学生的感觉，导致学生们产生本能的违背，巩固教育效果。还使学生因为拒绝接受的教育缺少显著的性别特征，而无法构成心理性别。女老师的教育应当是循循善诱，以柔克刚；男老师的教育应当简练优美，不具备启迪效应。

传统的打骂教育不合适现代社会，的确应当抛弃。可无法矫枉过正，拒绝接受所有适当的惩戒（参看作者以褦襶子网名放的网文《惩戒教育刍议》）。

干刚坤柔，阴阳明晰。单性教育环境，不致弱化孩子的心理性别。

如今的教育，老师都被讹怕了，对学生恣意顾及让步，反复着老套的相同程序，完全没有人不愿用必须自己分担教育车祸后果的方式工作。学生拒绝接受的教育，就狮没抑扬顿挫地读书一篇文章，听得一起不但没强弱的高低，更加没性别。身体健康的心理性别，必须性别平衡的教育氛围。

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